tag:blogger.com,1999:blog-42482930084395650622024-03-13T09:42:20.971-07:00Senda al conocimientoAurora Juradohttp://www.blogger.com/profile/14875552918969125252noreply@blogger.comBlogger8125tag:blogger.com,1999:blog-4248293008439565062.post-44460812922353471972011-11-16T22:06:00.000-08:002011-11-16T22:06:22.985-08:00FRACASO ESCOLAR , EL GRAN RETO.<span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b>Cuando hablamos de fracaso escolar, nos referimos a la incapacidad para lograr adquirir las competencias necesarias, para desenvolvernos en la vida. Con ello quiero decir , la formación académica , aptitudes y actitudes.</b></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.psicopedagogia.com/articulos/charla_fracaso_escolar_files/image001.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="312" src="http://www.psicopedagogia.com/articulos/charla_fracaso_escolar_files/image001.gif" width="400" /></a></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b>Realmente no sólo el alumno siente fracaso; la sociedad es responsable de la educación de los niños , desde los padres , políticos, educadores , alumnos , gestores de los centros educativos... . Un amplio abanico de personas que se encuentran estrechamente ligadas al proceso de aprendizaje, y que son directamente responsables, de dicho fracaso. Como podemos ver en el recuadro anterior el porcentaje de fracaso escolar en España es altísimo. </b></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b>Las causas son diversas, de variable naturaleza. En el esquema siguiente observaremos, las principales:</b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.psicopedagogia.com/articulos/charla_fracaso_escolar_files/image002.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://www.psicopedagogia.com/articulos/charla_fracaso_escolar_files/image002.gif" width="320" /></a></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b>Hago incapié en que a pesar de existir causas intrínsecas al alumno, que debemos abordar de forma individual de cada uno de ellos, existen , en un gran porcentaje, causas que les viene afectando desde el exterior o dicho de otra forma, que el alumno se enfrenta con problemáticas, causadas por la mala gestión y puesta en marcha de los planes de estudio o leyes educativas, que son ineficaces o incompletas para su formación. </b></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b>Hay que tener en cuenta que en la mayoría de los casos, cuando se pone de manifiesto el fracaso escolar, el alumno se encuentra realizando la E.S.O. , y el problema viene arrastrándose de mucho atrás, por eso es necesario el rápido diagnóstico y solucionarlo cuanto antes.</b></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b>Por otro lado debo decir, que existen muchos programas y estudios para ayudar a superar el temido fracaso.</b></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b><br />
</b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/yy6yhYnpfZQ?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b>Si de verdad queremos solucionar este problema, debemos sentarnos <u>todos</u> , y tomar las decisiones oportunas , valientes , para que nuestros hijos sean competentes.</b></span></div>Aurora Juradohttp://www.blogger.com/profile/14875552918969125252noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4248293008439565062.post-80878178055243940432011-11-08T22:34:00.000-08:002011-11-08T22:34:32.469-08:00APEGO SEGURO : BUENOS CIMIENTOS .<b></b><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; line-height: 19px;">El apego, concepto que debemos a la </span><a href="http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=etologia&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0CDIQFjAA&url=http%3A%2F%2Fes.wikipedia.org%2Fwiki%2FEtolog%25C3%25ADa&ei=jwu6ToPYF4uT8gPVk_mvBw&usg=AFQjCNEWUlud0fMA7doNBPjlM18OWXXN7A&sig2=B2CczkyQ7VGeIjfWqeazCg">etología</a><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; line-height: 19px;">, se define como una vinculación afectiva intensa, duradera, de carácter singular, que se desarrolla y consolida entre dos personas, por medio de su interacción recíproca, y cuyo objetivo más inmediato es la búsqueda y mantenimiento de proximidad en momentos de amenaza ya que esto proporciona seguridad.</span></b></span><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Este tipo de relación, siempre ha sido de gran interés para psicólogos y psicoanalistas , ya que es determinante para futuras relaciones del niño con su entorno y existían ciertas discrepancias entre las teorías sobre el origen de este vínculo, que iban desde el psicoanálisis hasta el conductismo. </b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>En principio, existía la creencia de que el apego surgía como respuesta a los cuidados básicos ( como la alimentación del bebe) , que éste recibía. Pero será Spiz (1945), con sus trabajos de niños institucionalizados el que arroje un poco de luz. Spiz pudo comprobar con estos niños, que no es suficiente con alimentarlos. Según él bastan seis meses de buena relación con la madre para que su separación repercuta negativamente en el niño, sumiéndolo en una <u>depresión anaclítica</u> . Presentaban una carencia total de afecto, que les llevaba a una situación de inexpresión; los describía como niños postrados en cama y pasivos. Padecían lo que Spiz denominó como síndrome del hospitalismo. </b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br />
</b></span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://www.diariodeavila.es/media/imagenes/349AC0F0-BE75-6DE3-04C4C31B8197B043.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><img border="0" src="http://www.diariodeavila.es/media/imagenes/349AC0F0-BE75-6DE3-04C4C31B8197B043.JPG" /></b></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">En sus ojos se intuye la tristeza y falta de amor.<br />
</span></td></tr>
</tbody></table><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Más tarde será el médico y psicoanalista inglés Bowlby con sus trabajos de niños institucionalizados, tras la segunda guerra mundial, quien elabore una primera teoría sobre el apego.</b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br />
</b></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.infanciahoy.com/imgnoticias/infanciahoy.com_6850_11112010_esperando.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.infanciahoy.com/imgnoticias/infanciahoy.com_6850_11112010_esperando.jpg" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; line-height: 19px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>El trabajo de Bowlby estuvo influenciado por Konrad Lorenz (1903-1989) quien en sus estudios con gansos y patos en los años 50, reveló que las aves podían desarrollar un fuerte vínculo con la madre (teoría instintiva) sin que el alimento estuviera por medio. Pero fue Harry Harlow (1905-1981) con sus experimentos con monos, y su descubrimiento de la necesidad universal de contacto quien le encaminó de manera decisiva en la construcción de la Teoría del Apego.</b></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; line-height: 19px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>El bebe según esta teoría, nace con unas conductas reflejas (succión, llanto, sonrisas , balbuceos...) cuya finalidad es buscar la respuesta de los padres y estas "estrategias", les ayuda a mantener el contacto y vínculo con ellos.</b></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;"><b>El apego por tanto es un sistema que se retroalimenta, y que reacciona o se autorregula en función de cuáles sean las circunstancias a las que se enfrenta.</b></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;"><b>El bebe se esforzará por mantener un contacto sensorial con su figura de apego y se resistirá a la separación de él. Mostrando desconsuelo y tristeza si se produce. Usará la figura de apego como base de seguridad para su interacción con el mundo y entorno social y se refugiará en ella en los momentos de temor, tristeza o malestar.</b></span></span><br />
<br />
<div style="background-color: white; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>La evolución del apego sigue una secuencia típica de cuatro fases fundamentales:</b></span></div><ul style="background-color: white; line-height: 19px; list-style-image: url(data:image/png; list-style-type: square; margin-bottom: 0px; margin-left: 1.5em; margin-right: 0px; margin-top: 0.3em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><li style="margin-bottom: 0.1em;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Preferencia por los miembros de la propia especie: Desde que nacen y hasta los 3 meses los niños muestran preferencia por estímulos como rostros, voces o temperatura humana.</b></span></li>
<li style="margin-bottom: 0.1em;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Preferencia por las figuras familiares sin rechazar a los extraños: Entre los 3 y 5 meses el desarrollo de la percepción visual e intermodal capacita al bebé para reconocer caras, voces y olores, permitiéndole distinguir a la figura de apego, sin rechazar a los extraños. Ante la figura de apego el bebé mostrará una serie de conductas diferenciales: la sonrisa, vocalizaciones, interrupción del llanto, entre otras.</b></span></li>
<li style="margin-bottom: 0.1em;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Vinculación y miedo a los extraños: Desde los 6 hasta los 12 meses el bebé manifiesta una clara preferencia por la figura de apego, rechazando a los desconocidos. La separación provoca reacciones de protesta y ansiedad y el reencuentro produce alegría y sosiego.</b></span></li>
<li style="margin-bottom: 0.1em;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Independencia: A partir de los 12 meses, establecido ya el vínculo de apego, el niño va conquistando cierto grado de independencia gracias a sus nuevas capacidades de locomoción, verbales e intelectuales.</b></span></li>
</ul><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJCDP138FAMQsJBV0dWa_AyfzbrqPXzuifbmDVYbo3Hw2JYIvY7O0u4UghywG9g-HbIKDpK7BVZ5INjBrrYJNHPZ8VA_TgMIyzhcmUB_4w-0Dd_UT7TJ0VprwNoD04DadgTxUxoybOtaAE/s400/5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJCDP138FAMQsJBV0dWa_AyfzbrqPXzuifbmDVYbo3Hw2JYIvY7O0u4UghywG9g-HbIKDpK7BVZ5INjBrrYJNHPZ8VA_TgMIyzhcmUB_4w-0Dd_UT7TJ0VprwNoD04DadgTxUxoybOtaAE/s320/5.jpg" width="320" /></a></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;"><b><br />
</b></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;"><b>Así mismo podemos realizar una clasificación del apego con base a los trabajos realizados por Mary Ainsworth, en los cuales se estudia el comportamiento de los niños ante diferentes situaciones amenazantes (la situación extraña):</b></span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: -webkit-auto;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;"><b><br />
</b></span></span></div><ul style="background-color: white; line-height: 19px; list-style-image: url(data:image/png; list-style-type: square; margin-bottom: 0px; margin-left: 1.5em; margin-right: 0px; margin-top: 0.3em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: -webkit-auto;"><li style="margin-bottom: 0.1em;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Apego seguro: Se da en el 65% de los bebés. Los bebés con este tipo de apego exploran de forma activa mientras están solos con la figura de apego, y pueden intranquilizarse visiblemente cuando los separan de ella. A menudo el bebé saluda a la figura de apego con afecto cuando regresa, y si está muy inquieto, tratará de entrar en contacto físico con ella. Estos bebés son sociables con extraños mientras la madre está presente.</b></span></li>
<li style="margin-bottom: 0.1em;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Apego resistente: Se da en un 10% de los bebés. Los bebés con este tipo de apego tratan de mantenerse cerca de la figura de apego y exploran muy poco mientras ella está presente. Se inquietan mucho cuando ésta se marcha, pero cuando regresa su reacción es ambivalente: permanece en su cercanía, pero pueden resistirse al contacto físico con ella mostrándose molestos por el abandono. Se muestran sumamente cautelosos con los extraños, aún en presencia de la figura de apego.</b></span></li>
<li style="margin-bottom: 0.1em;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Apego evasivo: Se da en un 20% de los bebés. Los bebés con este tipo de apego muestran poco malestar cuando son separados de la figura de apego y generalmente rehuyen de ella cuando regresa aunque ésta trate de ganar su atención. Suelen ser sociables con los extraños pero pueden ignorarlos de la misma forma en que evitan a su figura de apego cuando regresa.</b></span></li>
<li><b style="font-family: Verdana, sans-serif;">Apego desorganizado/desorientado: Se da entre un 5 y un 10% de los bebés. Es una combinación de los patrones de apego resistente y apego evasivo. El bebé puede mostrarse confuso permaneciendo inmóvil o acercarse para luego alejarse de forma abrupta a medida que la figura de apego se aproxima.</b></li>
</ul><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br />
</b></span><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/C02yZ7ZH4D8?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>En resumen podemos decir que si un niño desde su mas temprana edad, ha recibido amor y seguridad, lo más probable es que tenga una buena base o andamiaje para construir su modelo y poder interactuar en un futuro de la forma mas adecuada y favorable .</b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br />
</b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br />
</b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br />
</b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br />
</b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMXodxea2r3qmL2L9362s1pg_HFrivRrJlJEEQni0yiF-UV1HZGxq8V-1RAJcSFcHsWZ_SytY7eph9nujtFPPUoY4db4BEp3-yCLOFHF8DMDDWBx6nOCKYUxONlHuVaMNh-vKMxCH55yxw/s1600/ni%C3%83%C2%B1os+institucionalizados.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b></b></span></a></div><b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<b><br />
</b></div>Aurora Juradohttp://www.blogger.com/profile/14875552918969125252noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4248293008439565062.post-79890467297551712372011-11-02T02:03:00.000-07:002011-11-02T02:08:16.210-07:00EL VALOR DE LA LECTURA A EDADES TEMPRANAS.<b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">La lectura es un proceso de recodificación e interpretación de un texto, dándole sentido a las palabras que contiene y comprendiendo todo aquello que en él se dice.</span></b><br />
<b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> La lectura es un aprendizaje que llevará al niño a la consecución de los objetivos propuestos, en sus distintas etapas formativas: Primaría, Secundaría, Formación Profesional, Bachillerato y Universidad... y le ayudará a su desarrollo pleno como persona. Como se recoge en los artículos 16, 17, 18, 19, 20 y 21 de la <a href="http://www.boe.es/">Logse</a> :<span class="Apple-style-span" style="color: #e06666;"> "La finalidad de esta etapa es proporcionar a todos los niños una educación que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral, a la lectura y a la escritura y al cálculo, así como desarrollar las habilidades sociales, los hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad."</span></span></b><br />
<b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Con la lectura se construyen hábitos intelectuales y técnicas de estudio, se adquieren conocimientos de la más diversa naturaleza: científicos, técnicos, históricos, del lenguaje..., etc. </span></b><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b><br />
</b></span><br />
<div style="text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"></span></b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6HwcSHnquBzBsk7NWWPte2piHRfVYVS2Zs8S5qU-1qsJzH2a98CaZLdbcRzX0IZ-Qna2WSiSTny0p2ViPnZJqafa6zLCn_FbGuN2sXb56VRB7QWcXbijQH8Bk5Z3GzEDDjNb69LyHuZ8/s1600/ni%C3%B1o+leyendo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6HwcSHnquBzBsk7NWWPte2piHRfVYVS2Zs8S5qU-1qsJzH2a98CaZLdbcRzX0IZ-Qna2WSiSTny0p2ViPnZJqafa6zLCn_FbGuN2sXb56VRB7QWcXbijQH8Bk5Z3GzEDDjNb69LyHuZ8/s1600/ni%C3%B1o+leyendo.jpg" /></a></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b><br />
</b></span><br />
<b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">En la actualidad es patente que los escolares leen poco o la comprensión lectora es baja; no han adquirido la llamada <u>escucha activa</u> . Esto conlleva una serie de problemas que afecta a su rendimiento escolar, deficiencias en su expresión oral y escritura, que pueden llevar al fracaso escolar.</span></b><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: -27pt; margin-right: -4.05pt; margin-top: 0cm; text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b>Por</b></span><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> ser un aprendizaje cultural, la lectura requiere de mediación, al decir de Vygotski, de un compañero más experto que ayude al aprendiz a transitar desde su mirada y su conocimiento nuevos horizontes, en este caso, de lecturas.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: -27pt; margin-right: -4.05pt; margin-top: 0cm; text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> Mempo Giardinelli, uno de los impulsores de la lectura en voz alta en las escuelas de Argentina sostiene que: “ La lectura en voz alta es el mejor camino para crear lectores, simplemente compartiendo las palabras que nos vinculan. </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: -27pt; margin-right: -4.05pt; margin-top: 0cm; text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Compartir la lectura es compartir el lenguaje placenteramente, afirmándolo como vehiculo de entendimiento, fantasía y civilidad “. </span></b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/s6VCU5FyDc4?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: -27pt; margin-right: -4.05pt; margin-top: 0cm; text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: -27pt; margin-right: -4.05pt; margin-top: 0cm; text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">El Ministerio de Educación ha lanzado un proyecto , para la animación a la lectura, llamado Programa de Lectura en Voz Alta, acogido con gran interés por parte de docentes y alumnos, ya que hasta la aparición de la Logse, no se recogía en la programación , nada relativo al fomento de la lectura como inductora para la adquisición de conocimientos y habilidades , que hoy día, si se contempla.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: -27pt; margin-right: -4.05pt; margin-top: 0cm; text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> En Internet podemos encontrar paginas especializadas en este campo, como son la Revista CLIJ y “Leer Juntos” , ambas Premio al fomento de la lectura, así como diversos software y programas : “ Aprende a leer con Pipo”.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: -27pt; margin-right: -4.05pt; margin-top: 0cm; text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> En nuestra cultura existe una vasta y maravillosa producción literaria de diversa índole, así como un servicio de bibliotecas a nivel nacional, con lo cual el niño tiene la posibilidad de disfrutar de la lectura, por lo tanto , no es la falta de medios o recursos lo que influye en el desinterés por esta actividad. Debemos fomentar el gusto por la lectura desde edades tempranas, ya que los hábitos se crean en los albores de la infancia, será mas fácil así, que el gusto por la lectura se mantenga a lo largo de la vida.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: -27pt; margin-right: -4.05pt; margin-top: 0cm; text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> Se debe acomodar la lectura, a la madurez del niño y a sus gustos, para hacerla amena y divertida . Que disfrute e imagine mil experiencias y viajes con los cuentos, fabulas, relatos e historias, para mas tarde descubrir que leer también le facilita el estudio y su formación. </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: -27pt; margin-right: -4.05pt; margin-top: 0cm; text-align: center;"><br />
</div>Aurora Juradohttp://www.blogger.com/profile/14875552918969125252noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4248293008439565062.post-56700141118876591502011-11-02T01:13:00.000-07:002011-11-04T08:30:07.846-07:00ENTREVISTAS CON PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN.<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">Es importante el aprovechamiento que se puede hacer de la experiencia laboral adquirida por los maestros, educadores, formadores y alumnos en su interacción didáctica, por lo que he pensado que seria bueno entrevistarme con parte de ellos y aprender de sus vivencias.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">He seleccionado a formadores y profesores dentro de la educación formal obligatoria , por su cercanía a mi persona y por considerarlos excelentes profesionales .</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">Les he solicitado que me aportaran algún dato personal como : tiempo que llevan dedicados a la enseñanza, su titulación…, también que me hablaran con que grupo de alumnos trabaja, que tipo de centro, que objetivos educativos se persigue, que metodologías o estrategias utilizan, que mejorarían dentro del proceso educativo, y todo aquello que quisieran compartir conmigo.<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-family: Wingdings;">Ø<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span>Entrevista a A. C , directora y educadora de una Escuela Infantil Municipal.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: list 0cm;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: list 0cm;">Es Diplomada en educación y lleva 24 años dedicada a ello. Las edades de los niños con quien se trabaja oscilan entre los 0 meses y 3 años.<br />
<br />
<div style="text-align: center;"><img height="239" src="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSttd-jwDR96jD4dy0n2A4XctTTGkFVgpeuvW9_KWfkoi1L7lySnA" width="320" /></div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
A.C. me comenta las finalidades educativas que su Escuela se propone conseguir través del Programa Educativo, que irán encaminadas a :<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Compensar todo tipo de desigualdades provocadas por diferencias socioculturales y económicas, adaptándose a las necesidades individuales de cada niño/a.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Educar para la democracia.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Educar con alegría y libertad.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Educar en y para la vida.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Potenciar valores culturales y lingüísticos del entorno.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Potenciar el valor de la Escuela como lugar para superar carencias.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Desarrollar actitudes de compañerismo, limpieza, orden, no sexistas, de solidaridad, de respeto al medio ambiente y de no violencia.<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">A.C. describe cómo la educación infantil contribuye a desarrollar en los niños/as las capacidades que les van a permitir alcanzar los siguientes objetivos:<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Construir su identidad formándose una imagen positiva de si mismo.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Adquirir autonomía en las actividades habituales.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Establecer relaciones sociales satisfactorias, teniendo en cuenta las emociones, sentimientos…</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Observar y explorar su entorno físico, natural, social y cultural para comprender la realidad.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Comprender y representar algunas relaciones y nociones lógicas y matemáticas referidas a situaciones de la vida cotidiana.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez mas adecuada a las situaciones de comunicación. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Aproximarse a la lectura y escritura en situaciones de la vida cotidiana.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas de su entorno, respetando la cultura andaluza y la pluralidad cultural.<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">A.C. me habla de la metodología que utiliza: El protagonismo de los niños , el modo en que se agrupan, la organización de los espacios y tiempos, la selección de los recursos y materiales, las situaciones de aprendizaje, las actividades y secuencias didácticas que se propogan, el papel los educadores, la interacción de la escuela con la familia y con otros elementos sociales, son aspectos y elementos que configuran la metodología:<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Atención a la diversidad, principio que favorece y estimula el bienestar y el desarrollo de todos los niños, optimizando las diferencias individuales existentes en el aula.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Enfoque globalizado , se presentan situaciones y objetos desde distintas perspectivas para contribuir, de esta forma, a que los niños se acerquen a una interpretación del mundo de manera comprensiva e integrada.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Aprendizaje significativo, requiere establecer numerosas relaciones entre lo que se conoce y lo que se ha de aprender, teniendo como consecuencia la integración de los conocimientos, lo cual permitirá aplicar lo aprendido a otras situaciones y contextos.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/fBChQk9r9zI?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"> La evaluación que se realiza para poder ver si es satisfactoria y productiva esa metodología , y así crear un proceso de mejora continua en la escuela, es la siguiente:</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">Se evalúa al alumno, la familia , el entorno….Distinguiéndose tres áreas:</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">-<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span>Área 1 : Conocimiento de si mismo y autonomía personal.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">-<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span>Área 2 : Conocimiento del entorno.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">-<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span>Área 3 : Lenguajes: comunicación y representación. <br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">¿ Como y cuando se evalúa? :</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">-<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span>Evaluación Inicial : evaluamos los conocimientos previos, las experiencias vividas y las capacidades iniciales.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">-<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span>Evaluación formativa: durante el curso ,a través de la observación directa y sistemática por parte del tutor/a.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">-<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span>Evaluación sumativa: al final del curso y del proceso de aprendizaje, se contrasta todos los datos que nos permitan saber el grado de progreso.<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">Para terminar la entrevista solicito a A.C. que me hable sobre su proceso de mejora continua y me comenta que en efecto así lo realiza por entender que es muy necesario para crear una enseñanza de calidad. Me remite a unas paginas webs que utiliza a menudo tanto para el estudio como realización de cursos:</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">-Boletín de Aula Infantil.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">-Boletín Informativo del Observatorio de la Infancia en Andalucía.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">-Pagina de la Conserjería de Educación.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><div style="text-align: center;"></div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>Entrevista a M.M. profesora de Educación Infantil de Preescolar.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">M.M es diplomada en Educación Infantil desde hace 10 años, y en la actualidad trabaja en un colegio público con niños de 5 años.<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"> Después de aprobar las oposiciones de su carrera , comenzó a trabajar en una aldea rural, con 15 alumnos , de edades comprendidas entre los 5 años y 14. Con lo cual la complejidad radicaba en las diferencias cognitivas, sociales, emotivas , etc…, que las diferentes edades creaban entre si. Las necesidades de los alumnos no eran las mismas, como tampoco las capacidades y competencias. Tuvo que adaptar individualmente la programación de los estudios y tareas , actividades, etc…, según la madurez de cada uno de ellos. Un trabajo complejo y delicado que con el paso del tiempo comprobó era esto, es decir , la practica o aplicar los conocimientos adquiridos en sus estudios, lo que realmente ha hecho de ella una profesional de la educación. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">Como ella dice:” una cosa es la teoría y otra la practica” , a pesar de estar íntimamente relacionadas.<br />
M.M. ha trabajado con diferentes programaciones y curriculums: Logse , Lode, Loe…<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">M.M. ha comprendido que a pesar de tener obligación de cubrir unos objetivos mínimos , debía utilizar su creatividad y libertad, para aplicar y llevar al alumno a la comprensión de las materias y saltarse por decir de algún modo , “el guión”.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">La metodología que utiliza, además de estar influenciada por el curriculum, es adaptarla a los alumnos. Su primer objetivo es “que no olviden lo aprendido, que lo comprendan, que lo vivan y apliquen en los contextos mas diversos”. Busca la cercanía y empatia . Utiliza estrategias comunicativas y colaborativas . La evaluación de los niños ya viene predeterminada en el curriculum. <br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">Al preguntarle si mejoraría algo en su vida de docente , me explica que hay muchas cosas por mejorar. Me habla de la problemática con la que luchan hoy día los maestros sobre su perdida de autoridad. Hoy día, están muy infravalorados por los alumnos y los padres, y le gustaría ser más respetada como profesional.<br />
También , la necesidad de una Escuela para padres , pues hoy día , los valores éticos parecen olvidados y los padres ya sea por dejadez o por desinformación y falta de conocimientos ha dejado en manos del maestro la tarea de inculcar a sus hijos estos valores tan necesarios para el respeto y tolerancia en la convivencia con el resto de personas.<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">Le pregunto si sigue un proceso de mejora en su formación y me comenta que si, que realiza diversos cursos y participa en programas” para estar al día”., quejándose que no todos sus compañeros están motivados a ello, y que eso empobrece sus claustros y reuniones, siendo poco participativos en la mejora de los procesos educativos.<br />
<br />
<div style="text-align: center;"><img src="http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTwqY9bF5NitWau4qispyx87IuBnletMUOA72l2xwHZ3DnPQBdb2g" /></div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">Entrevista a Matias M. profesor jubilado de Educación de Primaria.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">“Aprobé las oposiciones a Magisterio en el año 1968 en Jaén ; desde entonces, ininterrumpidamente, he estado en activo en la enseñanza hasta mi jubilación en el año <st1:metricconverter productid="2009.”" w:st="on">2009.”</st1:metricconverter><br />
<st1:metricconverter productid="2009.”" w:st="on"><br />
</st1:metricconverter></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">“Durante este largo periodo de tiempo, he vivido muchas y muy diversas experiencias: desde tener una clase mixta de, aproximadamente , 15 alumnos/as de 6 hasta 12 años…a clases de 45 alumnos/as, en este ultimo , todos de la misma edad.”</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">“He observado que las personas, los distintos grupos de alumnos que he tenido, eran guiables, moldeables…, y esto es una gran suerte, pues nos permite tener la posibilidad de corregir , influir en aquellas obviaciones, que siempre las hay.”<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">“ A lo largo de este periodo, he impartido la enseñanza bajo las directrices de tres Sistemas Educativos”.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">“ Quiero hacer notar que ninguno , en sus fundamentos, han influido en gran medida en mi manera de enseñar:</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">-<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span>Ley General de Educación de 1970: Establece la enseñanza obligatoria hasta los 14 años ( E.G.B.) fundamental y con maestros.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">-<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span>Logse 1990 (Ley Orgánica General del Sistema Educativo): amplia la obligatoriedad hasta los 16 años. Formidable,; pero a partir de los 12 años van al Instituto , y mi opinión personal es que eso no es aconsejable.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">-<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span>L.O.E. 2006 ( Ley Orgánica de Educación).: Mucha burocracia, valoran menos la religión ( de la clase que sea), e introducen la Educación para la Ciudadanía… que no se hasta que punto es positivo… con interrogantes.”<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">“ La metodología que he utilizado esta relacionada con un Aprendizaje Significativo y Atención a la diversidad.”</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">“ He procurado que comprendan antes que aprendan”.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">Entrevista a J.M.T. profesor de filosofía en un Instituto publico de Enseñanza Secundaria y Bachillerato.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">J.M.T. es Licenciado en filosofía , Ciencias de la educación ( especialidad filosofía).<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">Lleva 20 años trabajando en EEMM ( enseñanzas medias ) y Bachillerato.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">Imparte las siguientes asignaturas y cursos:<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">-Educación para la Ciudadanía , 3º E.S.O. con 40 alumnos en el aula.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">-Educación ético-cívica , 4º E.S.O., con 30 alumnos en el aula.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Filosofía y Ciudadanía, 1º Bachillerato, con 30 alumnos en el aula.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">- Historia de la filosofía, 2º Bachillerato, con 100 alumnos en varias aulas.<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">Su metodología esta basada en el dialogo y el aprendizaje colaborativo. Abierta e inclusiva. Suelen usarse los materiales del programa de filosofía para niños con numerosos planes de dialogo y ejercicios relativos a los objetivos y contenidos propios del curriculum de cada asignatura.<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">La metodología persigue la mejora del pensamiento crítico, cuidadoso y creativo, mediante la participación en una comunidad de indagación y búsqueda, en la que los alumnos son los verdaderos protagonistas de su proceso de aprendizaje.<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">Esta en continua formación realizando cursos, ponencias, talleres y master de filosofía.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><a href="http://didacticafilosofia.blogia.com/">didacticafilosofia.blogia.com/</a></div>Aurora Juradohttp://www.blogger.com/profile/14875552918969125252noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4248293008439565062.post-40761722970032168742011-10-27T19:49:00.000-07:002011-10-27T19:55:07.192-07:00¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/aWW58fpferw?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">La didáctica se define, como disciplina pedagógica, como la ciencia aplicada, que estudia e interviene en el proceso de enseñanza- aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual, física y moral del educando en el contexto curricular. </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"> <span class="Apple-style-span" style="line-height: normal;">Otras definiciones:</span></span></b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">“Didáctica Magna, esto es, un artificio universal, para enseñar todo a todos…arte de enseñar y aprender.”</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Comenio , Didáctica Magna (1592-1670).</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">“Didáctica significa, por supuesto, el arte o la ciencia de la enseñanza, no la enseñanza en si misma.”</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">B. Otoniel Smith (1971).<span class="Apple-style-span" style="color: #333333;"> </span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="color: #333333;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"> <br />
<span class="apple-style-span"><o:p></o:p></span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">“… Es la teoría científica del proceso de enseñar y aprender, a partir de sus leyes y principios mas generales, para lo cual tiene como categorías básicas los objetivos, el contenido, los métodos, los medios, las formas de organización y la evaluación, entre otros, que tiene en cuenta la unidad educación-formación-enseñanza-aprendizaje-desarrollo y la importancia de la comunicación en este proceso, en función de preparar al hombre para la vida, en un momento histórico social determinado”.<o:p></o:p></span></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Instituto Central de Ciencias Pedagógicas de Cuba (1990).<o:p></o:p></span></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">En <st1:personname productid="la Did£ctica" w:st="on">la Didáctica</st1:personname> la teoría y la practica se necesitan mutuamente , aplica conocimientos comprobados y bien fundamentados.<o:p></o:p></span></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Dentro del termino de Didáctica podemos distinguir :<o:p></o:p></span></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><u><span style="color: #333333;">Didáctica General</span></u><span style="color: #333333;"> , que se dedica al estudio de los elementos comunes a toda situación de enseñanza ofreciendo una visión de conjunto.<o:p></o:p></span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><u><span style="color: #333333;">Didáctica Diferencial</span></u><span style="color: #333333;">, por necesidad de una fuerte adaptación particular en situaciones singulares como por ejemplo Educación Especial , Educación de Primaria, Secundaria…<o:p></o:p></span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><u><span style="color: #333333;">Didáctica Especial</span></u><span style="color: #333333;">, aquella que se caracteriza por el conocimiento pedagógico del contenido.<o:p></o:p></span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Existen tantas Didácticas especificas como disciplinas académicas. Para comprender <st1:personname productid="la Did£ctica" w:st="on">la Didáctica</st1:personname> debemos conocer sus enfoques, desarrollar teorías y elaborar modelos.<o:p></o:p></span></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Un enfoque es una perspectiva amplia en la que construimos una visión de <st1:personname productid="la Did£ctica." w:st="on">la Didáctica.</st1:personname><o:p></o:p></span></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Distinguimos cuatro enfoques: Técnico, Practico, Critico y Emergente.<o:p></o:p></span></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><u><span style="color: #333333;">Técnico</span></u><span style="color: #333333;">: Se trata de un enfoque cientifista ligado al saber. Busca la objetividad del conocimiento y su generalización mediante la elaboración de una teoría formal universal de la enseñanza. <o:p></o:p></span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><u><span style="color: #333333;">Practico:</span></u><span style="color: #333333;"> Ligado a la practica del docente profesional. Se fundamenta en la sociología, la antropología y la sociolingüística. La variable principal en este enfoque es el contexto. <o:p></o:p></span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><u><span style="color: #333333;">Sociocritco</span></u><span style="color: #333333;">: Ligado a la sociedad, en esta perspectiva destaca un fuerte componente ideológico, ya que parte de la realidad social como principio y su meta es la emancipación cognitiva del individuo logrando así una transformación social.<o:p></o:p></span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><u><span style="color: #333333;">Emergente:</span></u><span style="color: #333333;"> Es un enfoque mas holístico e integral, que se basa en la profesionalidad, la indagación y la complejidad emergente. El saber no aparece espontáneamente, sino, elaborando sucesivamente, ligado a nuestra manera de entender, de construir.<o:p></o:p></span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Una teoría es una proposición elaborada sobre una realidad que nos permite conocerla mejor. Debe ser coherente, generalizable, aplicable y efectiva.<o:p></o:p></span></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Hans Aeblí (1923-1990), discípulo de Jean Piaget, nos dice que “ La teoría es como la luz que necesita la practica, pero la practica es la realidad profunda de cada dia, que pone en tela de juicio la teoría”.<o:p></o:p></span></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Desarrollo cinco teorías: Tradicional , Activista, Humanista, Transdiciplinariedad y Eco formación.<o:p></o:p></span></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><u><span style="color: #333333;">Tradicional</span></u><span style="color: #333333;">: El maestro es la base de la enseñanza. Organiza el conocimiento, selecciona y prepara la materia que ha de ser aprendida, la presenta a los alumnos para que la aprendan. El maestro es el modelo que se debe imitar y obedecer. La disciplina, junto con los ejercicios escolares, intenta desarrollar los conocimientos y los valores en los alumnos. Se utiliza el castigo para estimular el progreso y evitar toda desviación.<o:p></o:p></span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><u><span style="color: #333333;">Activista o de <st1:personname productid="la Escuela Nueva" w:st="on"><st1:personname productid="la Escuela" w:st="on">la Escuela</st1:personname> Nueva</st1:personname></span></u><span style="color: #333333;">: Sitúa al ser humano, el alumno, como el verdadero protagonista de su aprendizaje. Partiendo de la realidad se aprende por la experiencia. <o:p></o:p></span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><u><span style="color: #333333;">Humanista</span></u><span style="color: #333333;">: Cada sujeto es singular e irrepetible y debe ayudársele a convertirse en persona, respetando su libertad y dignidad.<o:p></o:p></span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><u><span style="color: #333333;">Transdiciplinariedad:</span></u><span style="color: #333333;"> Estudio holístico que integra los saberes. Mezclando conocimientos de diferentes procedencias en espacios de intercambio y contraste se llega a un nivel superior. Se trata de problemas susceptibles de un tratamiento integrado desde diferentes puntos de vista y desde diferentes disciplinas. Para Saturnino de <st1:personname productid="la Torre" w:st="on">la Torre</st1:personname> , <st1:personname productid="la Transdiciplinariedad" w:st="on">la Transdiciplinariedad</st1:personname> es una “nueva mirada que toma en consideración cuanto nos aportan las diferentes disciplinas y da sentido a lo que ocurre a partir de ellas, entre ellas y mas allá de ellas”.<o:p></o:p></span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><u><span style="color: #333333;">Ecoformacion:</span></u><span style="color: #333333;"> Promueve la formación para una actuación responsable hacia el ambiente y respeta la naturaleza .De <st1:personname productid="la Torre" w:st="on">la Torre</st1:personname> postula una nueva visión ,la ecología, un nuevo universo, <st1:personname productid="la Met£fora" w:st="on">la Metáfora</st1:personname> de la glocalización , tener un pensamiento universal que nos ayude a resolver los problemas locales.<o:p></o:p></span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Un modelo es un arquetipo, un ejemplo, un esquema ideal a imitar. Los seres humanos podemos ser ejemplos para otros seres humanos. Es una representación simplificada y clarificadora. <o:p></o:p></span></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Un modelo didáctico debe seleccionar los elementos mas representativos, de la realidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y trabajar del modo mas interrelaciónal.<o:p></o:p></span></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Un modelo didáctico es un mediador entre la teoría y la practica.<o:p></o:p></span></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Los distintos modelos didácticos surgen según, en que aspectos ponen el énfasis, y mantienen sus propias explicaciones causales según las teorías de las que parten.<o:p></o:p></span></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><u><span style="color: #333333;">Modelo Clásico</span></u><span style="color: #333333;">: modelo tradicional transmisivo. Uno de sus creadores Herbert, promovía una enseñanza directa, que produce un aprendizaje de tipo receptivo, con exceso de verbalismo repetitivo y memorístico. No se presta atención a la asimilación del aprendizaje por parte del discente.<o:p></o:p></span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><u><span style="color: #333333;">Modelo Tecnológico</span></u><span style="color: #333333;">: Parte de las teorías conductistas de Skinner. Herman Frank (1960) consideraba tecnología didáctica a un sistema controlado de trasmisión eficiente de mensajes didácticos mediante artificios o medios instrumentales, con estrategias bien definidas. El proceso didáctico se concibe como algo susceptible de tecnificación y se busca la eficacia en la consecución de los resultados a través de un proceso sistémico.<o:p></o:p></span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><u><span style="color: #333333;">Modelo Comunicativo</span></u><span style="color: #333333;">: La esencia del acto didáctico es la comunicación y debe funcionar como un sistema, es decir, una totalidad organizada cuyos elementos se relacionan en el seno de una red interaccionando entre ellos. La interacción es lo básico del acto didáctico. Destacan en este modelo Rodríguez Dieguez, Titone, Cazden, Medina y de <st1:personname productid="la Torre. Medina" w:st="on"><st1:personname productid="la Torre." w:st="on">la Torre.</st1:personname> Medina</st1:personname> nos dice que : “La interacción es una actividad socio comunicativa basada en la utilización de diversos códigos, prioritariamente verbal y para verbal, mediante los que el docente y los estudiantes se conocen, llevan a cabo las tareas y son capaces de comprender… la actividad didáctica como proceso y proyección comunicativa”.<o:p></o:p></span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><u><span style="color: #333333;">Modelo Constructivista</span></u><span style="color: #333333;">: Basado en las teorías de Piaget, Ausubel, Bruner y Vigotsky.<o:p></o:p></span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">El conocimiento es función de la manera como el individuo crea significados a partir de sus propias experiencias. El aprendizaje es una actividad mental por tanto es un modelo congnitivista. Para Piaget el conocimiento procede de la interacción entre el sujeto y objeto, de la acción del sujeto sobre el objeto y de las transformaciones que ocurren en ambos.<o:p></o:p></span></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="apple-style-span"><u><span style="color: #333333;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Modelo Colaborativo</span></b></span></u><span style="color: #333333;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">: Es una evolución del modelo comunicativo. Sus principales autores son Cousinet, Johnson, Pujolas… Promueve unas actitudes solidarias mediante el trabajo del grupo. Un grupo es un conjunto de personas con algún tipo de afinidad o finalidad común que interaccionan para conseguir sus metas, estableciendo para ello vínculos y normas de funcionamiento más o menos formales. Su objetivo es el aprendizaje, pero en este caso, el proceso va dirigido al grupo y no al individuo. En el aprendizaje colaborativo los estudiantes se apoyan mutuamente, se distribuyen las tareas, comparten recursos y avanzan colectivamente.</span></b><o:p></o:p></span></span></div>Aurora Juradohttp://www.blogger.com/profile/14875552918969125252noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4248293008439565062.post-59031115574322489082011-10-27T17:43:00.000-07:002011-10-27T18:30:24.866-07:00Las 20 Máximas de Paulo Freire<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; text-indent: -18pt;"><div style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; line-height: normal;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas, y su figura es referente constante en la política liberadora y en educación. Fue emigrante y exilado por razones políticas por causa de las dictaduras. Por mucho tiempo, su domicilio fue el Consejo Mundial de las Iglesias en Ginebra, Suiza.</span></i></b></span></div><div style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; line-height: normal;"><span lang="ES-TRAD"><b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></i></b></span></span></div><div style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; line-height: normal;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="ES-TRAD">El método de Freire es fundamentalmente un método de cultura popular, que, a su vez, se traduce en una política popular: no hay cultura del pueblo sin política del pueblo. Por este motivo, su labor apunta principalmente a </span>concienciar <span lang="ES-TRAD">y a politizar. Freire no confunde los planos político y pedagógico: ni se absorben, ni se contraponen. Lo que hace es distinguir su unidad bajo el argumento de que el hombre se </span>hace historia<span lang="ES-TRAD"> y busca reencontrarse; es el movimiento en el que busca ser libre. Ésta es la educación que busca ser práctica de la libertad.</span></span></i></b></span></div><div style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; line-height: normal;"></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 15px;"><span lang="ES-TRAD"><b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La metodología surge de la práctica social para volver, después de la reflexión, sobre la misma práctica y transformarla. De esta manera, la metodología está determinada por el contexto de lucha en que se ubica la práctica educativa: el marco de referencia está definido por lo histórico y no puede ser rígido ni universal, sino que tiene que ser construido por los hombres, en su calidad de sujetos cognoscentes, capaces de transformar su realidad.</span></i></b></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 15px;"><span lang="ES-TRAD"><b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La manera en que Freire concibe la metodología quedan expresadas las principales variables que sirven de coordenadas al proceso educativo como acto político y como acto de conocimiento; éstas son: la capacidad creativa y transformadora del hombre; la capacidad de asombro, que cualquier persona tiene, sin importar la posición que ocupe en la estructura social; la naturaleza social del acto de conocimiento y la dimensión histórica de éste.</span></i></b></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 15px;"><span lang="ES-TRAD"><b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Otras características del método de Freire son su movilidad y capacidad de inclusión. Por ser una pedagogía basada en la práctica, ésta está sometida constantemente al cambio, a la evolución dinámica y reformulación. Si el hombre es un ser inacabado, y este ser inacabado es el centro y motor de esta pedagogía, es obvio que el método tendrá que seguir su ritmo de dinamicidad y desarrollo como una constante reformulación. </span></i></b></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 15px;"><span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD"><br />
</span></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 15px;"><span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD"><br />
</span></span></div><br />
<div style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b><i><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">1.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></a></span><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.</a><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><o:p></o:p></a></span></i></b></span></span></div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span style="color: black;">2.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></a><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado.</a><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><o:p></o:p></a></span></i></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span style="color: black;">3.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></a><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos.</a><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><o:p></o:p></a></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: 16px;"></span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span style="color: black;">4.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></a><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">Enseñar exige la corporización de las palabras por el ejemplo.</a><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><o:p></o:p></a></span></i></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span style="color: black;">5.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></a><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando.</a><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><o:p></o:p></a></span></i></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span style="color: black;">6.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></a><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad.</a><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><o:p></o:p></a></span></i></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span style="color: black;">7.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></a><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">Enseñar exige saber escuchar.</a><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><o:p></o:p></a></span></i></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/freire0.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><b><i><img border="0" height="320" src="http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/freire0.gif" width="313" /></i></b></a></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span style="color: black;">8.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></a><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">Nadie es, si se prohíbe que otros sean.</a><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><o:p></o:p></a></span></i></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865" style="background-color: #d5a6bd;"><span style="color: black;">9.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><st1:personname productid="La Pedagog■a" w:st="on"><span style="color: black;">La Pedagogía</span></st1:personname></a><span style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: #d5a6bd;"> del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación.</span><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865" style="background-color: white;"><o:p></o:p></a></span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span style="color: black;">10.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></a><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión.</a><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><o:p></o:p></a></span></i></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span style="color: black;">11.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></a><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">Decir la palabra verdadera es transformar al mundo.</a></span></i></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white;"><b><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span style="color: black;">12.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></a><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente que esta afirmación sea objetiva, es una farsa.</a><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><o:p></o:p></a></span></span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span style="color: black;">13.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></a><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación.</a><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><o:p></o:p></a></span></i></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span style="color: black;">14.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></a><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas</a><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><o:p></o:p></a></span></i></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span style="color: black;">15.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></a><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">Solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los educandos.</a><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><o:p></o:p></a></span></i></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span style="color: black;">16.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></a><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre</a><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><o:p></o:p></a></span></i></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span style="color: black;">17.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></a><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados "ignorantes" son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una "cultura del silencio".</a><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><o:p></o:p></a></span></i></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span style="color: black;">18.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></a><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra.</a><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><o:p></o:p></a></span></i></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span style="color: black;">19.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></a><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">Defendemos el proceso revolucionario como una acción cultural dialogada conjuntamente con el acceso al poder en el esfuerzo serio y profundo de concientización.</a><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><o:p></o:p></a></span></i></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><span style="color: black;">20.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></a><span style="color: black;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865">La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación permanente de <st1:personname productid="la HUMANIZACIᅮN" w:st="on">la HUMANIZACIÓN</st1:personname> del hombre.</a><a href="http://www.blogger.com/goog_1701709865"><o:p></o:p></a></span></i></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 38.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div>Aurora Juradohttp://www.blogger.com/profile/14875552918969125252noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4248293008439565062.post-45142527424404007702011-10-27T08:39:00.000-07:002011-10-27T16:56:22.591-07:00Competencias de un Educador Social.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://0.gvt0.com/vi/_D-mtCdYgsA/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/_D-mtCdYgsA&fs=1&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/_D-mtCdYgsA&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i>Al hilo de mis reflexiones, quisiera exponer las competencias, que creo, son necesarias para desarrollar la labor de un <u>Educador Social:</u></i></b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><u><br />
</u></i></b></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><b><i>1.</i></b></span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;">Es experto y domina la materia que </span><span style="line-height: 150%;"> </span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;">quiera enseñar. </span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"><br />
</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 9.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 9.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><b><i>2.</i></b></span> </span>Adquiere las habilidades comunicativas y sociales necesarias para la aplicación y practica de sus conocimientos.</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 9.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 9.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><br />
</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><b><i>3.</i></b></span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;">Planifica con antelación de forma organizada la teoría a enseñar, desarrollo de la practica, métodos, etc.…sin dejar de incluir un punto de flexibilidad.</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"><br />
</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><b><i>4.</i></b></span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;">Esta en continuo reciclamiento , o formación , adquiriendo nuevas metodologías, conceptos, teorías, utilizando los medios o soportes necesarios para ello.</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"><br />
</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><b><i>5.</i></b></span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;">Domina las nuevas tecnologías de Información y Comunicación.</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"><br />
</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><b><i>6.</i></b></span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;">Muestra con su ejemplo lo que trasmite o quiere enseñar . Tiene paciencia y no busca resultados inmediatos. Lo importante es que florezca lo que ha sembrado en el alumno.</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"><br />
</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><b><i>7.</i></b></span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;">Acepta y respeta a la persona tal y como es. No quiere hacer a las personas a su medida o como el.</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"><br />
</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><b><i>8.</i></b></span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;">Da igual trato a todos.</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"><br />
</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><b><i>9.</i></b></span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;">Anima sin ser centro ni protagonista , a la participación de las personas a quien forma. Creando para ello un ambiente de buen humor y optimismo en el que se sientan a gusto.</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"><br />
</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><b><i>10.</i></b></span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;">Mantiene un clima de libertad y espontaneidad, pero dentro de unos marcos y objetivos.</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"><br />
</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><b><i>11.</i></b></span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;">Suaviza situaciones conflictivas y media para que los alumnos marchen bien , haciendo que estos lo acepten por su cercanía y forma de ser , no por, autoritarismo e imposición.</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"><br />
</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><b><i>12.</i></b></span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;">Esta incondicionalmente al lado de la persona.</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -18pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"><br />
</span></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: -9.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i>En definitiva un buen educador es aquel que posee una vocación sólida y entusiasmo profesional.</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: -27.0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div>Aurora Juradohttp://www.blogger.com/profile/14875552918969125252noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4248293008439565062.post-43507005854430191422011-10-27T08:12:00.000-07:002011-10-27T16:52:40.828-07:00Reflexiones.<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: -27pt; text-align: center;"><b>¿ Por que he elegido Educación Social entre todas las posibilidades de formación y trabajo?.</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: -27pt; text-align: center;"><b>Cuando se es pequeño se tiene sueños : “ yo de mayor quiero ser artista, poeta, bombero, maestro, medico, misionero…”. Esa es la primera razón , yo quería ser maestra. A lo largo de mi vida he compartido experiencias con diferentes personas de diversa naturaleza. Recuerdo con especial cariño a todos aquellos maestros , que con su amor y dedicación a la enseñanza , ayudaban a que emergiera mi personalidad e identidad. Antes de proseguir con mis reflexiones he de mencionar que mis primeros educadores fueron mis padres y familia . Sus enseñanzas son un complemento indispensable con la de mis profesores. Me he ido formando de la mano de muchos maestros. Maestros con vocación y entusiasmo por la enseñanza, que aprendían a la vez que enseñaban. Que respetaban a sus alumnos y los trataban con una delicadeza que no aparentaban. Maestros que daban libertad para expresarse. Que alababan los avances y tendían las manos en los momentos de dificultad , sin hacerte sentir un inepto. Maestros que animaban a la creatividad y autonomía , respaldando cuando el miedo o la vergüenza hacían su aparición . Maestros que con su ejemplo , no con palabras, te enseñaban lo que estaba bien y lo que estaba mal.</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: -27pt; text-align: center;"><b>También me ha tocado vivir experiencias no deseables para un niño en crecimiento personal. Maestros que pegaban si no sabias o comprendías los conceptos, sobre todo en Matemáticas.</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: -27pt; text-align: center;"><b>Que ridiculizaban con el resto de compañeros los dibujos , dictados, etc.… . </b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: -27pt; text-align: center;"><b>Estas experiencias , me han marcado y enseñado , para lo que quiero transmitir y enseñar, como trabajar, y lo que no debo NUNCA hacer con un alumno.</b></div>Aurora Juradohttp://www.blogger.com/profile/14875552918969125252noreply@blogger.com0